過去の授業 2021年度オンデマンド型教材作成方法
2021年度は、関西大学『情報処理基礎演習』が対面と遠隔授業、関西大学『科学と技術』と近畿大学『思考の技術』がオンデマンド型遠隔授業となった。2021年度はいろいろ大変だった。その苦労の大半を占めた動画教材の作成方法を記すことにする。 ちな...
思考の技術
過去の授業 過去の授業 2020年前期／春学期遠隔授業反省録
COVID-19に伴う遠隔授業の記録として，近畿大学「思考の技術」2020年度前期（文芸学部／法学部）および関西大学「情報処理基礎演習」2020年度春学期（社会学部）の反省録を取りまとめておく。 遠隔授業 配信サービスとして『Zoom』を用...
過去の授業 2020年度後期・近畿大学「思考の技術」（文芸学部／法学部）反省録
2020年度前期に引き続き，Zoomによる遠隔授業となった。前期の反省録に記した通り，文芸学部についてはブレイクアウトルームを巡回する措置を取ったが，8分程度の討論時間で10個前後のブレイクアウトルームを巡回するのは「不可能」であった。前期...
近大2020前期 近畿大学「思考の技術」2020年前期講義録（下）
6月30日（第8回） 内容は2019年第10回に準ずる。ただし，モンサントに関する情報は除去した。遺伝子組換え作物賛成派の「納得できる点」と「納得できない点」，そして「遺伝子組換え作物は自然であるか不自然であるか」を問うた。教科書の順番通り...
近大2020前期 近畿大学「思考の技術」2020年前期講義録（上）
近畿大学全体の方針により，GoogleClassroom（以下，GC）とZoomを組み合わせた遠隔授業になった。前年度に引き続き，文芸学部と法学部の授業を担当した。なお，基本的に文芸学部と法学部とで同じ教科書・同じレジュメを使用している。 ...
近大2019前期（文芸学部／法学部） 第11回／2019年6月25日，28日実施
背景説明の補足として，下記を解説した。 遺伝子組換え食品の表示義務 ゴールデンライス 花粉症緩和米 知識1予防原則（pp.21～24）の解説。特に「健全な科学」と「予防原則」の対比に重きを置いた。 関連する時事ニュースとして，ゲノム編集技術...
近大2019前期（文芸学部／法学部） 第15回／2019年7月26日，30日実施
前回の小レポート課題の講評。小レポート課題と定期試験における解答作成の違いについて，前回課題に対する模範解答を例に解説した。 定期試験問題の告知。定期試験問題に類似した例題と模範解答の提示。 授業で扱わなかったユニット4「乳がん検診を推進す...
近大2019前期（文芸学部／法学部） 第14回／2019年7月19日，23日実施
前回の小レポート課題の講評。複数の理由を列挙する文章の構成について。 知識6-2（pp.161～162）より，リサーチ・サイエンスとレギュラトリー・サイエンスの比較。 スキル6-1（pp.151～154）より，クーンのパラダイム論と通約不可...
近大2019前期（文芸学部／法学部） 第13回／2019年7月9日，12日実施
前回の小レポート課題の講評。設問Bについて，議論の向きを図示して解説した。 背景説明（pp.144～146）から，地球温暖化の定義の確認，利害対立の問題の整理。 知識6-1シミュレーションの信頼性（pp.158～160）の解説。 京都議定書...
近大2018後期（文芸学部） 第13回 地球温暖化への対応(1)
（2019年1月9日実施） 授業内レポート課題の講評。設問Bについて、議論の向きを誤解した解答が非常に多かったが、設問が不十分であったことを認めて、採点基準を再考した。 背景説明（pp.144～146）から、利害対立の問題を抽出して整理した...